按規定，公辦教師是可以申請辦理停薪留職的。不過有些地方不允許，而且大部分學校的領導不同意，不會簽字。能夠辦成，這就要看你與領導的關系，以及你的能力了!

因為目前公辦教師的編制往往都是“一個蘿卜一個坑”，一旦離開一個教師，就勢必會影響后期的正常的教學秩序。或者說壓力有可能也會轉嫁到在校的教師身上，所以，領導是不會輕易辦理停薪留職的。

我國的二胎政策放開后，大部分學校都出現了教師緊張的情況，甚至出現開學后某個班級還沒有某一學科的教師。可見一斑!在教師如此緊張的情況下，你認為領導會輕易放你走嗎?

具體停薪留職的流程是怎樣的，建議咨詢當地的教育主管部門，但我想個人的申請書應該是必須的，申請的理由是恰當合理的。同時也要清楚，一旦停薪留職，自己的所有工資、福利、待遇等就都沒有了。甚至每年還得單獨交保險!

不過，還是老意思，即使教育主管部門同意了，那校領導那塊兒呢?能夠同意，能否通過呢?

當然，在現實生活中，如果真正走停薪留職的也沒有幾個，現實是如何呢?主動把工資本上交給學校，然后走人，當然，基本的待遇福利等沒有了。不過五險一金等一切正常!即并沒有向上報，而是學校兜著這事兒。你的工資等，學校自己留下了!

在編教師如何辦理停薪留職

一、教師停薪留職規定有哪些內容?

在《關于支持和鼓勵事業單位專業技術人員創新創業的指導意見》中，明確指出，支持和鼓勵事業單位專技人員離崗創新創業，可在3年內保留人事關系，離崗創業期間保留基本待遇。

意見明確了事業單位專業技術人員創新創業的4種具體政策措施，包括事業單位選派專技人員到企業掛職或者參與項目合作，期間與原單位在崗人員同等享有相關權利，并可以依協議取得成果轉讓、開發收益;事業單位專技人員兼職創新或者在職創辦企業，取得的成績可以作為專技人員職稱評審、崗位競聘、考核的重要依據;事業單位專技人員離崗創新創業，可在3年內保留人事關系，離崗創業期間保留基本待遇;事業單位設置創新型崗位，可以通過設置特設崗位、流動崗位選拔、吸引創新人才，探索實行靈活、彈性的工作時間，鼓勵績效工資分配向在創新崗位做出突出成績人員傾斜。

二、停薪留職協議書的內容有哪些?

停薪留職協議書的內容有：在停薪留職期間，企業停發工資、獎金、各種津貼和補貼，停止享受勞保福利等待遇;職工應按月向原單位繳納待業保險基金、養老保險基金及其他費用;停薪留職期間按期繳納費用的職工可計算連續工齡;職工在停薪留職期滿前即未辦理復工手續，又未辦理辭職、調動手續的，企業待職工停薪留職期滿后可按自行離職處理，并發給離職證明書;停薪留職期限，由企業根據生產或工作需要與職工具體商定。

三、停薪留職后養老保險該怎么交?

如果和企業有勞動關系的話，企業就應該負責合同約定好的養老保險的交納工作，不能推給個人。如果勞動者離開了原單位，那么他以前交納的養老保險依然有效，可以繼續交納。

四、停薪留職受傷的可認定為工傷嗎?

不可以。首先，既然是停薪留職，只是留給他回來時的一個工作崗位，是否原崗位，企業有權決定，停薪已在事實上說明他在留職后沒有從事原單位勞動，所以才不支付工資。其次，工傷保險費是按企業職工工資總額為基數繳納的，既然已經停薪，工資總額中當然不應該包括“工資”。

綜上所述，和企業職工停薪留職有所不同，按照教師停薪留職規定，事業單位員工最長可以享受三年的停薪留職。教師在停薪留職期間，繼續和單位保持勞動關系，但是沒有工資可拿，只是工作職稱不變。如果停薪留職期限屆滿，教師依然無法回到工作崗位上，這時候雙方會協商解除勞動關系。

目前沒有停薪留職這個東西了。每個學校的編制都是嚴格控制，你占據一個編制但是人不在，那么學校招不進新人。

不過我們這邊有這么一種情況。公辦老師去私立學校，公職還是給予保留。在一定時期內回來就行。

但是如果你離開了不再從事教師行業，那么公職是無法保留的。

還有另一種可能“吃空餉”，工資照發，上級以為你在，其實你不在。學校校長不上報。你有很強硬的關系走的通。但是同時也需要保證你學校里沒有其它老師去告發你。我們這邊就有這種情況，請假去辦廠去了。最后事發，首先處理不上報的校長。

事業單位人員停薪留職政策，各地已經陸續停止。不僅如此，從2005年開始，中組部要求各地清理“吃空餉”人員，2015年后進入專項清理收尾階段，嚴格查處在編不在崗人員和“吃空餉”人員，要求及時予以清理，并追究本人和單位、相關責任人的責任，收回違規發放的工資福利補貼等。隨著事業單位機制體制改革，機構、編制、人員進一步精簡，停薪留職顯然已經不適合現在的事業單位管理要求，原來辦理了停薪留的人員，要么回來上班，要么辭職，沒有中間路可走。

那么教師可以停薪留職嗎?

只是有點可能。對于國家而言，當然希望有一些收入穩定，又敢于創業的人去創業，創造更多的就業崗位。帶來經濟和財富的增長，所以會制定出這樣一條政策規定。關鍵因素是財政局(財政局代表當地政府意見)了。財政局在發工資的時候能否按照單位編制數量發放工資，而不是實際在崗人數發放，這可以說是決定能否辦理停薪留職的關鍵性因素。舉個例子來說，比如某中學教師編制有十人，他實際在崗在編人數只有八人。如果按照八人的標準發放工資。事業單位肯定是不愿意的。因為替你辦理了停薪留職就少了工作人員來單位工作。但如果財政局愿意按照十人的標準發放工資。那么事業單位就有了招募新人的資本。

對于一些一二線城市，很多人即使沒有編制，也愿意來事業單位工作。那么這件事情就可商量。但同時，也極易滋生腐敗，出現吃空餉的現象。一些關系戶拿著單位的錢，但不在單位上班。單位也沒有召募更多的工作人員，工作壓力加在了剩下的工作人員身上。對于一些經濟欠發達的城市，事業單位人員工資本來就不高，辦理停薪留職以后也招不到合適的年輕人來工作。編制的作用已經成為束縛人員流動的和就業的枷鎖，那么單位肯定不會愿意辦理停薪留職的。

辦理停薪留職人員的年齡有關。年齡越大的人辦理停薪留職，會越容易一些。但年齡越大，出來創業也更難一些。特別是辦理停薪留職以后又想回來上班的，該如何安排，還缺少具體政策支持。事業單位工作人員辦理停薪留職，存在諸多困難，屬于改革的痛點。所以只有一條原則性的條款，沒有具體的政策細則支撐，那辦理停薪留職就應該是多年前存在的，現在也不好意思去掉，大家都心知肚明，笑哈哈的玩笑政策，認真你就輸了。

關于“在編教師如何辦理停薪留職”上文說的十分詳細了，我個人覺得，這應該是個玩笑政策，在當前反腐倡廉的大環境下，不可能允許停薪留職的存在。